近年來，昌吉州緊扣教育強國建設(shè)目標，深化教育督導(dǎo)體制機制改革，聚焦立德樹人根本任務(wù)，強化督政、督學(xué)、評估監(jiān)測三大職能，以高中學(xué)校綜合督導(dǎo)評估為抓手，系統(tǒng)構(gòu)建“指標—實施—運用”閉環(huán)體系，推動區(qū)域教育內(nèi)涵式發(fā)展。

一、重構(gòu)評估體系，樹立科學(xué)育人“風(fēng)向標”

嚴格對標國家和自治區(qū)文件精神，制定《昌吉州中小學(xué)校綜合督導(dǎo)評估方案》，以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心，以促進學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展為根本，分學(xué)段研制了小學(xué)、初中、高中學(xué)校綜合督導(dǎo)評估指標，創(chuàng)新設(shè)計“5+X”評估模型：聚焦辦學(xué)方向、學(xué)校管理、課程教學(xué)、教師發(fā)展、學(xué)生發(fā)展等5大核心板塊；設(shè)置“X”彈性指標，鼓勵學(xué)校申報科技創(chuàng)新、藝體特長、課程思政、民族團結(jié)教育等特色項。通過“自評—初評—復(fù)評—抽查”四級聯(lián)動機制，計劃于2027年前實現(xiàn)全州高中學(xué)校督導(dǎo)評估全覆蓋。

二、創(chuàng)新督導(dǎo)方式，擰緊質(zhì)量提升“壓力閥”

創(chuàng)新督導(dǎo)工作方式，突破傳統(tǒng)檔案檢查模式，推行“四維立體督導(dǎo)法”：一是沉浸式診斷：隨機推門聽課319節(jié)次，重點觀察教材內(nèi)容實施、課堂目標達成度、學(xué)生參與、師生互動、教師基本功等；二是數(shù)據(jù)化畫像：發(fā)放師生、家長問卷16120份，量化分析學(xué)校黨組織建設(shè)、五項管理、師德師風(fēng)、課后服務(wù)、教學(xué)滿意度等；三是場景化核驗：實地查看校園文化建設(shè)、檢查校舍建筑和教學(xué)儀器設(shè)備配備、查驗實驗儀器室、功能室使用記錄、食堂留樣等42項細節(jié)指標；四是交互式訪談：召開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及中層、教師、學(xué)生三層級訪談交流354人，系統(tǒng)了解學(xué)校依法治校、三新改革、選課走班、校園欺凌、宿舍管理和食品安全等。

三、強化結(jié)果運用，激活教育發(fā)展“新動能”

建立“四掛鉤”機制強化督導(dǎo)剛性：一是與政府履職掛鉤：將評估結(jié)果納入縣市教育履職評價，督促縣市政府切實履職盡責(zé)；二是與評優(yōu)評先掛鉤：評估結(jié)果作為學(xué)校參加自治區(qū)優(yōu)質(zhì)高中評選的重要參考依據(jù)；三是與資源配置掛鉤：評估結(jié)果作為對學(xué)校獎懲、政策支持、資源配置和考核學(xué)校負責(zé)人的重要依據(jù)，同時對涌現(xiàn)出的先進學(xué)校和個人典型進行大力宣傳推廣；四是與長效發(fā)展掛鉤：印發(fā)《昌吉州高中學(xué)校綜合督導(dǎo)評估報告》和7份高中學(xué)校綜合督導(dǎo)評估意見書，反饋問題213個、提出督導(dǎo)建議240條，推廣“課程思政融合”“三大步勵志教育”“勞動教育”等典型經(jīng)驗3項。

下一步，將重點開展督導(dǎo)評估“回頭看”，建立整改銷號臺賬，實現(xiàn)“監(jiān)測—預(yù)警—改進”全流程閉環(huán)管理，為實現(xiàn)教育強州目標，作出教育督導(dǎo)應(yīng)有貢獻。